千鋒北科學員管理團隊 從嚴管理 用心教育

　　“嚴格是大愛，千鋒嚴格的管理條例是負責任的具體體現。”這段摘自千鋒學員守則總則的句話，就體現了千鋒人對學員管理的態度和決心，加詮釋了千鋒的“用良心做教育“絕不是空談。

　　馬卡連柯說：“如果沒有嚴格的要求，那就不可能有教育。”嚴格是教師教育學科工作的基本，“無規矩無以成方圓”，嚴而有格才能讓教育學科工作順利開展。古語云：嚴師出高徒。“嚴”，是針對一些原則性問題來說。

　　在學員管理中，項目老師會在周給學生宣講千鋒學員守則，并要求大家了解并簽字，這樣能在管理過程中做到嚴而有據，公平公正，做學員管理，要以理服人，而不是以勢壓人。

　　制度面前人人平等，但方法因人而異，針對不同的學生、不同的原因，采取不同的方法是十分必要的，要善于傾聽學生的心聲，了解他們違紀的原因，然后對癥下藥。要真正關愛學生。從愛學生出發，去實現嚴格的管理，這是管理成功的前提，讓學生知道老師是愛他們的，一切的管理都是為了他們好。

　　此外，還要給學生及時提醒，以減少學生犯錯誤的機會，還要給學生留有改正的時間和空間。

　　還記得在帶1637班的時候，規矩定的嚴，執行的也比較嚴格。有些學生就不是很理解，因為班級風氣比較好，大都比較遵守紀律，只是課下和同學們聊得時候說，管的比高三還嚴格，我印象深刻的是有個在學生降級到這個班，因為性格原因，對于管理不是特別服從，因為一次上課睡覺，我和他在晚自習進行了溝通，對他的行為根據學員守則進行了處罰。經過溝通交流后，他以后只要犯困，就站著，他也知道了上課不認真聽，錯過了真的需要長時間才能補回來。以后再上課，從沒有再睡過。結果當然也比較好，拿了15K。

　　他剛畢業沒多久，他表弟想來學習HTML5，來聯系我，那天是他帶著他弟弟來找我，說，我就信千鋒的管理和技術，在千鋒，他想懈怠都不行，我就想給他找個能管住他的地方，他自己如果沒人管，肯定就都去玩了，哪能學到東西。

　　千鋒學生，出去就一個詞，靠譜，只有工作能力得到企業認可，得到同事認同，才能在工作中游刃有余，他們不但能做好自己的工作，同時還能帶著團隊向前沖，千鋒技術，也是一個詞，靠譜。

　　當然，紀律管理只是其中的一部分，項目老師還負責了學員的訪談和技術輔導，既然做了學員管理，項目老師都會以身作則，要讓別人守規矩，自己先要守規矩。項目老師總是來的早，回的晚，幫助同學們及時解決生活和學習上的問題。

　　在學習和生活中，項目老師不但有“嚴”，還有“愛”，一個“愛”字，蘊涵著無窮的教育智慧。愛，是關心，但不是居高臨下的關心，而應是感同身受的體會和尊重;愛，是傾聽，但不是橫加評判的傾聽，而應是全然接納的理解和忍耐;愛，是幫助，但不是大包大攬的包辦，而應是關乎奉獻的陪伴和鼓勵;愛，是寬容，但不是毫無原則的遷就，而應是真誠剖析后的與契機。

　　古語有云：文武之道，一張一弛，在緊張的學習中，項目老師也帶著大家去做一些活動，比如抽個周末去爬爬山，打打球什么的，讓久坐的大家都運動起來。勞逸結合，加有益于大家學習。

　　唯有愛與美食不可辜負。爬爬山，吃吃燒烤，活躍活躍氣氛，項目老師總會在學生需要放松的時候，帶著大家去嗨起來，但是回來以后，還是要擼起袖子加油干。

　　“嚴”要講究方法，“愛”需要你做一個有心人。其實做了這么久的的學生管理工作，我也在學生身上學到了很多東西，他們朝氣蓬勃，一心向上，攻克了一個又一個前進路上的阻礙，我們所做的，只是在他們停滯不前的時候，提醒下他們不要忘記目標，不忘初心，方得始終。